法国文豪雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

    十五年前，带着做一名“优秀教师”憧憬，我踌躇满志地加入了教师的行列。十五年来，我以踏实的工作态度，严谨治教的风格，从一名青年教师，逐渐成长为一名各方面均有一定建树的骨干教师，并于1996年9月被北京市机械工业管理局授予“优秀教师”称号，于2002年9月被北京市工委、经委联合授予“2001-2002年度先进教师称号”。我所取得的这些成绩，是一路追求、一路汗水的结晶，它源自于信念的力量，源自于对教育事业的忠诚，也是领导、老师像一块块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我有更多接近荣誉的机会。这些成绩将成为我成长道路上的一个个新的起点，它将激励着我在今后的工作中更加努力习文、躬行、诚信，以尽爱岗敬业之职分。

    爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。这其中，具备宽容精神是教师对学生奉献爱心的一种具体体现。宽容是一种美德。它不仅是一种方法，更是一种精神。如果我们只认为凡事自己都是正确的，别人全是错误的，如果我们不能允许有不同见解、不同性格的人相处，那么我们尚不具备宽容精神。在我所带过的班上有这样一个男同学，他经常因为性格上的自卑而受到个别同学的嘲讽，后来，我找到了那几位相关的同学，望着那一张张幼稚茫然的面孔，我心里不禁发出了疑问：他们知道自己错在哪里了吗？他们知道那样下去的后果吗？我想还是应当让他们好好想一想。接下来，我找了一个适当的时间，把所有同学召集到一起，就这一现象和所引起的问题进行了广泛的讨论，我让这位同学谈谈自己内心的感受，这位同学说：“某某同学歌唱的好，某某同学学习很好，我很羡慕他们，很想和他们在一起相处；被他们嘲弄时，心里觉得很痛苦，还感到受到了莫大的侮辱”，我顿时也觉得十分痛心，我对他们说：“你们听到吗？他很欣赏你们的才与能，他还想得到你们的友情与帮助，你们欣赏、尊重过他吗？”几句话说得那几位同学脸色变了，有的露有羞愧的神色，立即表示了歉意，其他同学也纷纷表示了自己的观点。随着讨论的不断深入，大家的看法和意见逐渐明确明朗起来：说任何话，做任何事，首先要尊重人格，更不能影响集体的荣誉。在会上我提出，希望同学要学会用欣赏的目光看待并接受同学，真正地做到团结友爱。我以宽容的态度对待同学的缺点和错误，给他们认识问题、改正问题的机会，在他们的心灵上产生了强烈的道德震动，集体荣誉感较以往更加强烈，同学之间更加和睦了。我们已在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是要具备宽容精神。宽容不易，才使之成为美德。

    乌申斯基说过：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”因此，要使学生对教师有着一种特殊的信任，接受和承认教师的权威，作为教师除了有真爱的奉献，还应在工作中注重身教，潜移默化地影响和激励学生，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。记得那是在1999年5月间，为了参加北京市技校系统技能比赛，在学校领导的直接指挥下，我们挑选了六名品学兼优的同学，经过再次培训、选拔，最终确定了三名在业务素质，尤其是心理素质比较过硬的同学作为正式选手。一方面，在领导、教研组同仁的帮助下，我带领他们投入了艰苦的训练，我们一起克服了基础弱，大赛经验少等困难，时刻以为校争光的责任感激励着自己，并以之为动力将全部的精力投入到训练中去。另一方面，为了提高选手的身体素质，我要求他们每天早起三十分钟进行身体素质训练。为了真正使学生训练有得，我也坚持和运动员一起跑。有时累得筋疲力尽时，我也曾想到停下来看着他们跑，但看到同样大汗淋漓的学生们，我想：如果我成了半途而废的陪练，留给他们的影响将会怎样呢？于是四周的身体素质训练，我硬是咬牙坚持了下来。其间，选手们尽管也很疲劳，却没有一个人喊累。比赛结束，我校选手以优异成绩获得了电工比赛第一、三、五名。通过此次比赛，我们为今后参加更大规模的比赛积累了宝贵的经验，也为我校在后来的全国、市级大赛中取得佳绩作了铺垫。我深深的感到，成绩的取得，决不是几个人经过努力就可以获得的，它是上至领导层下至基层教师，团结协作，充分发挥团队精神共同努力的结果，它必将对我校的教学工作，尤其是实习教学起到极大的推动作用。比赛结束后，当我在赛场外迎接凯旋而归的选手并向他们表示热烈祝贺时，选手们动情的说：“老师，在比赛中，我们感到体力充沛，浑身有使不完的劲，更重要的是有一种“永不服输，坚持到底”的精神激励着我们勇往直前。”此时，我更加激动，我分明看到了学生眼中的自己，也深深的感到了“榜样”力量的巨大。自此，更让我时刻要求自己在今后的工作中，以平实坚韧的心态教书育人，真正用人格魅力铸造神圣的师魂！