后进生问题是技工学校普遍面对的一项重要课题,也是教师在教育教学过程中遇到的最棘手的问题之一。后进生不仅仅表现为学习成绩差、上进心不强，还表现在道德、觉悟等方面的偏低。除了一些先天因素之外，学校、家庭教育的失误也都可导致后进生的出现，我做班主任工作已多年，从做班主任工作以来就一直对后进生状况进行分析和调查，从我先后带过十几个班的几十个后进生的状况分析看，后进生异常心理可分为几种主要的类型。

    1、自卑的心理

    这种心理在技校后进生中较为常见，主要表现有过分焦虑、敏感、行为呆板、孤独自处、不善交际；不敢发表自己的意见，总认为自己不行，缺乏自信，对自己的能力做出偏低的评价，心理总是不愉快，对学习缺乏兴趣和愿望，认为自己天生不是念书的材料。造成这种现象的原因可以说是多方面的，主观方面主要是因为身体素质差、意志薄弱。客观方面有家庭、学校、社会等因素。如家庭中家长缺乏教育方法，信奉“棍棒底下出孝子”，孩子稍有差错就拳脚相加，造成了孩子肉体上的痛苦和心灵上的自卑。

    2、混日子的心理

    这种心理在后进生中也较为普遍，一种原因是对职业教育认识不够，对职业学习缺乏动力，目标不明确，看不到自己的未来。另一种原因是无奈于自己年龄还小，还不能直接去工作，又迫于家长压力，只能硬着头皮来学校混日子。除此之外当然还有其他的原因。

    3、厌学的心理

    有些后进生由于受到社会上一些不良因素的影响，“知识无用论”仍然在他的思想意识中占有一席之地，认为今后找工作还要靠关系，学的再好没有关系也不行。受这种思想的影响因而就产生了厌学的心理。另外有些后进生由于受到网络游戏的冲击，整天沉迷于游戏中不能自拔，满脑子就是玩，以致于对学习毫无兴趣，所以经常可以看到有的后进生上学来没有书和本，人在学校但心却不在学习中。

    4、“出风头”的心理

    现在的学生基本上都是独生子女，在家多是娇生惯养，由此也易产生一些任性、自私、惟我独尊的不良心理，一旦学习受挫或遭到教师的批评等情况的出现，就诱发出抵触心理，所以在课堂上可能就会故意制造喧哗或与老师作对，弄得老师和一些学生下不来台，以此得到心理的满足。

    由此可见，后进生异常心理的存在是我们教育教学中的一大障碍，所以我们要把技校后进生的转化工作当作学校中重点工作来抓，常抓不懈。要对不同的异常心理采取不同的对策，并使这种转化工作常规化、制度化、科学化、全员化。要抓好后进生的转化工作必须作好以下几个方面的工作。

    1、建立后进生档案，明确转化对象

    这是做好后进生转化工作的首要工作，只有这样才能做到心中有数和有的放矢，这项工作要逐级开展，从班主任到学管部门都要有统计。对转化情况作好信息反馈记录，定期召开后进生转化工作责任人的经验交流会。

    2、制定矫正后进生异常心理计划

    我校正在进行的后进生转化工作中具体确定转化对象和帮扶责任到人的方法是很好的方法之一，要把这项工作当作育人工程去抓。有计划、有目标、有步骤、有落实是做好这项工作的关键环节。

    3、要不断探索后进生转化工作的科学方法

    讲究使用科学方法才能使工作卓有成效，可以收到事半功倍的效果，比如可以采取说服教育的方法、表扬与批评相结合但重在表扬的方法、目标激励法，开展心理咨询和心理健康教育，培养积极向上的意志品质。

    总之，通过调查研究，了解到了后进生异常心理的表现形式及成因，明确了转化的方法和途径。作好后进生的转化工作是一项长期艰巨的工作，还需要我们广大的教育工作者在今后的工作中不懈地努力和探索。