我叫郑平，是轻工分院的一名普通教师，过去教语文课，现在教心理健康课、礼仪课。我曾经说过：如果给我十次、百次、千次、万次选择的机会，我的选择都是——做一名普通的任课教师！原因只有一个——我喜欢教课。

    请允许我给大家讲个故事。一个高中生，某日放学后与母亲发生争吵，赌气离开了家。她漫无边际地走在街上。天色渐晚，她感到肚子饿了，徘徊在馄饨摊前，却没钱买。卖馄饨的老人问明原因后，给她煮了满满一碗馄饨。女孩一边吃一边落泪，老人问：你为什么哭啊？女孩说：您与我素不相识，却给我馄饨吃，我很感激您！老人说：那你的母亲为你付出了那么多，你每次都感激她吗？女孩明白了老人的心意，吃完馄饨就往家里赶，远远地就看到母亲在楼下等自己。她跑到的母亲身边，母亲没有埋怨她离家出走，却心疼地说：你怎么才回来？饭都凉了。从此以后，女孩再也没有与母亲发生过争吵。

    这是我在心理健康课上讲的，无数个故事中的一个，也是使许多学生难以忘怀的一个。几周之后，一个男生主动告诉我：自从听了“一碗馄饨”的故事后，我再也没有与父母吵过架。我会永远记住那句话——可怜天下父母心！期末写总结，也有一部分学生谈了对这个故事的感想。

    现在的学生大多不理解家长，反而抱怨家长不理解自己。我以为，这是教育的缺失。在讲“家庭的责任”——“面对与父母的冲突”这部分内容时，我给学生讲了上面的故事。记得七个班的学生，班班都听得都特别好，有的女生甚至落泪了。

    从教三十多年了，我深深体会到——教育方法千种、万种，用“师爱”呼唤真情，是最适合我们职业学校的一种。职业学校学生素质差，是不争的事实，我们应该承认差异、面对现实、看到发展，无条件地积极关注、接纳理解、关心爱护、信任帮助每一个学生。纵然是他们做了错事、犯了错误，也绝不能放弃。特别是对单亲家庭的学生，违纪的学生，学习成绩差的学生，更需要我们以“师爱”感化他们。

    我教课以严格著称，上课时学生必须听讲、必须参与活动。为此，我充分利用不同课程的特点，想尽办法吸引学生。

    去年寒假后开学，赶上“情人节”，我就给学生讲情人节的来历，讲送花的规矩，再和学生交流对早恋的看法；今年寒假后开学，我从春节晚会的舞蹈“千手观音”说起，讲残疾人的奋斗、讲邰丽华的成功。同样的心理健康课内容，我从不同的内容讲起，最终都归结到——健康包括身体健康、心理健康、社会功能完满；身体健康与心理健康都重要，但是在许多情况下，心理健康更重要。

    讲“矛盾冲突的应对”时，我讲云南大学马加爵杀死四位同学，讲高二学生硫酸毁容事件。讲“人生价值的实现”时，我讲广东高级技校毕业生丁荣群的成才之路，讲靠卖土发家的高中毕业生梁天雄。

    讨论马加爵杀死四位同学的案例时，我提示学生从多方面思考。最终带领学生归结出：马加爵首先毁了自己，其次毁了自己的父母和姐姐，同时毁了四个同学的家庭，也辜负了学校、社会对他的培养。然后，我带领学生讨论：如果你是马加爵，不杀人，用什么方法解决与那几个人的矛盾？学生们说得特别实际：不再理他们了、过几天再理睬他们、和那几个人谈谈、过去的事就不再提了、找个地方自己散散心去……

    看毁容前后张静同学的照片，我让学生假设自己是张静的妹妹或者弟弟，说一说应该怎么办。有的说打工挣钱给姐姐治病、有的说帮助姐姐打官司、有的说今后养姐姐一辈子……可是有个学生说：“我永远不想看见姐姐了”，我问她“为什么？”她说：“太可怕了！”我引导大家：毁容后张静的照片确实太可怕了，我希望大家今后别干出如此残忍的事！我希望今后谁的家庭也别发生这样的悲剧！随后我对那位学生说：你是个心特别软的女孩，假如真的遭此不幸，你需要慢慢地接受现实，最终也会为姐姐，做你所能做的一切！那个学生附在我的耳朵边说：“谢谢老师理解我！”

    晓之以理，动之以情，是我调动每个学生学习积极性的法宝。对课堂达不到教学要求的学生，我就用课后的时间与学生沟通、交流，尽量不让学生掉队。学生对我这位严厉的老师，既害怕、又喜欢，当然是喜欢多于害怕。

    为了上好课，我认真准备每一份教案。我的语文教案、心理教案、礼仪教案，都在教案评比中获过奖。

    有些学生遇到学习障碍或心理问题，甚至是与家长发生矛盾、青春期困扰、交异性朋友等不愿对别人说的事，愿意课后与我交流。尽管我身体不好，去年又身患重病，但我总是把个人的事情抛在脑后，热心、耐心、诚心、真心帮助每个学生。面谈、书信、电话、短信……只要学生需要，我就无条件帮助他们。

    02级某学生交了女朋友，遇到许多困扰，就给我写了一封信，我及时回信，帮他解答问题，并提出建议。此后，他每周与我通信，直到几个月后他告诉我：谢谢老师帮我度过最难的一段日子！谢谢老师为我保密！现在我已经能够调整好自己的心态，您不必再给我回信了。我会走好自己的人生路！

    某日，我接到一个短信，要求我别问她是谁。几个短信聊下来，我知道她的父母离异后，她被判给母亲，母亲带着她，租房子与另一个人同居，她生活十分不愉快。后来失业的父亲为了得到特困补助，又把她要了回来，可是家里的住房得出租挣钱，她过着居无定所的生活。我就尽量安慰她。“非典”期间，她也不时与我通短信。终于有一天，她与我通了电话。工作后，她偶尔也发短信告诉我一些近况。

    教师职业是特殊的，教师职责是神圣的。身为教师，无权选择教育对象，亦无权放弃教育的责任。当学生遇到困扰，向我们寻求帮助时，我们应该尽量帮助他们走出困境、避免极端行为的发生。

    现在由于身体原因，我没有当班主任。过去当班主任的时候，我坚持做到“走入学生中间”，“走入学生心灵”，“走入学生家庭”。我尽可能多地与学生在一起，做他们的益友良师。不辞辛苦地去家访，缩小了与学生、家长们的距离。一次去房山，我花了两天时间，走访了十几个家庭；一天某学生没按时上学，又与家长联系不上，下班后我就去大兴他的家中了解情况。

    无论是教育还是教学，我都相信“师爱”的力量。只要付出真诚的“师爱”，就可以唤醒学生们的真情！我带的班凝聚力强，班风正，多次被评为学校先进班集体。

    教课之余，学院或科室交给我工作，我从不推托。给班主任作心理讲座、为学生作心理辅导，分院的论文评比、教师的论文修改，我都认真负责。同组的教师作公开课，我积极提建议，推荐材料。青年教师有问题，或者同事在工作、生活中遇到困扰，我也会热心帮助。学院培训青年教师，我也欣然接受任务。

    敬业的工作热情、勤恳的工作态度、扎实的工作作风、良好的心理状态，使我成为学生们喜爱的好老师，大家喜欢的好同事。